واکاوی چالش ها و موانع معلمان در اجرای برنامه های درسی مبتنی بر سند تحول بنیادین

تحول در نظام تعلیم و تربیت رسمی مستلزم دگرگونی بنیادین در برنامه های درسی و فرآیندهای یاددهی-یادگیری است. سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان سند بالادستی، نقشه راه تغییرات بنیادین را ترسیم نموده و معلمان را در جایگاه راهبران تربیتی قرار داده است. با این حال، شواهد میدانی بیانگر وجود شکاف عمیق میان آرمان های اسنادی و واقعیت های اجرایی کلاس درس است. هدف پژوهش حاضر، واکاوی چالش ها و موانع معلمان در اجرای برنامه های درسی مبتنی بر سند تحول بنیادین است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی از نوع مروری نظام مند انجام گرفته و داده ها از طریق واکاوی اسناد بالادستی، مقالات علمی-پژوهشی معتبر و گزارش های ارزیابی عملکرد استخراج شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد موانع معلمان در پنج محور کلان ساختاری-سازمانی، برنامه ای-محتوایی، شایستگی های حرفه ای، پشتیبانی-فناورانه و ارزشیابی دسته بندی می شوند. عدم تناسب دوره های توانمندسازی، حاکمیت رویکرد حافظه محور و کمبود منابع آموزشی از مهم ترین چالش ها هستند. در نتیجه، بازنگری در زیرساخت های اجرایی، ارتقای انگیزش شغلی و تفویض مرجعیت حرفه ای به معلمان برای تحقق اهداف سند ضرورت تام دارد.کلیدواژگان: سند تحول بنیادین، برنامه درسی، چالش های معلمان، موانع