بررسی تاثیر فعالیت های مبتنی بر حل مسئله و کار گروهی بر افزایش بازدهی کلاسی در درس زبان انگلیسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فعالیت های مبتنی بر حل مسئله و کار گروهی بر افزایش بازدهی کلاسی در درس زبان انگلیسی دانش آموزان دوره های متوسطه اول و دوم شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان متوسطه اول و دوم شهر اصفهان را تشکیل می داد که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای دهی شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ الی ۱۲ جلسه تحت آموزش مبتنی بر چالش های حل مسئله در بستر کار گروهی قرار گرفت و گروه کنترل آموزش ها را به شیوه سنتی دریافت نمود. داده ها از طریق آزمون پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی و پرسش نامه استاندارد بازدهی و مشارکت کلاسی گردآوری و با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA و MANCOVA) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که اعمال رویکرد حل مسئله و کار گروهی تاثیر مثبت و معناداری بر ارتقای بازدهی کلاسی، بهبود مهارت های زبانی، افزایش مشارکت فعال و انگیزش تحصیلی و کاهش اضطراب زبانی دانش آموزان داشته است (p<۰٫۰۰۱p < ۰٫۰۰۱p<۰٫۰۰۱ ، η۲=۰٫۴۱\eta^۲ = ۰٫۴۱η۲=۰٫۴۱). در نتیجه، تلفیق این دو راهبرد آموزشی می تواند با تبدیل کلاس به محیطی پویا، بازدهی فرایند یاددهی یادگیری زبان انگلیسی را به طور چشمگیری ارتقا بخشد.

کلیدواژه ها:

فعالیت های حل مسئله ، کار گروهی ، بازدهی کلاسی ، آموزش زبان انگلیسی ، یادگیری همیارانه