هم افزایی معلم و هوش مصنوعی در طراحی یادگیری ریاضی

گسترش ابزارهای هوش مصنوعی، امکان تازه ای برای بازاندیشی در طراحی، اجرا و ارزیابی یادگیری ریاضی فراهم کرده است؛ با این حال، ارزش آموزشی این فناوری زمانی آشکار می شود که در کنار دانش تخصصی، قضاوت حرفه ای و شناخت معلم از نیازهای یادگیرندگان قرار گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی ابعاد و الزامات همکاری میان معلم و هوش مصنوعی در طراحی یادگیری ریاضی انجام شده است. روش پژوهش، مروری تحلیلی و مبتنی بر بررسی و سنتز مطالعات و منابع علمی مرتبط با آموزش ریاضی، فناوری آموزشی و هوش مصنوعی است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند در تولید و تعدیل مسائل، ارائه بازخورد، شخصی سازی فعالیت ها، تحلیل عملکرد و پیشنهاد مسیرهای یادگیری به معلم کمک کند؛ اما تشخیص هدف آموزشی، انتخاب مسئله مناسب، تفسیر پاسخ های یادگیرندگان، کنترل خطاهای محتوایی و حفظ ابعاد انسانی آموزش همچنان به نقش فعال معلم وابسته است. بر پایه یافته ها، همکاری موثر انسان و هوش مصنوعی در آموزش ریاضی باید بر تقسیم هوشمندانه وظایف، نظارت حرفه ای، سواد هوش مصنوعی، طراحی مسئله محور و ارزشیابی مستمر استوار باشد.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی، آموزش ریاضی، طراحی یادگیری، نقش معلم، یادگیری شخصی سازی شده، فناوری آموزشی، حل مسئله