بازآفرینی فرایند یادگیری در عصر هوش مصنوعی مولد: فرصت ها و ملاحظات تربیتی

گسترش هوش مصنوعی مولد، زمینه شکل گیری شیوه های تازه ای از یادگیری، تعامل با محتوا و دریافت بازخورد را در محیط های آموزشی فراهم کرده است. این فناوری می تواند با ارائه توضیحات متنوع، تولید تمرین، پشتیبانی از حل مسئله و فراهم کردن بازخورد سریع، تجربه یادگیری را متناسب تر با نیازهای فردی دانش آموزان سازد. در مقابل، استفاده نادرست از آن ممکن است وابستگی به پاسخ های آماده، کاهش تلاش شناختی، تضعیف تفکر انتقادی و خدشه به اصالت فعالیت های آموزشی را به دنبال داشته باشد. توجه به این دو وجه، ضرورت بازنگری در شیوه های استفاده از فناوری در فرایند یاددهی یادگیری را آشکار می کند. بر این اساس، بهره گیری موثر از هوش مصنوعی مولد مستلزم حفظ نقش فعال دانش آموز، هدایت حرفه ای معلم، آموزش سواد هوش مصنوعی و بازطراحی فعالیت ها و شیوه های ارزشیابی است.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی مولد، یادگیری دانش آموزان، یادگیری فعال، سواد هوش مصنوعی، تفکر انتقادی، آموزش هوشمند، یادگیری شخصی سازی شده