بازتعریف تجربه یادگیری در عصر هوش مصنوعی؛ نگاهی به ظرفیت های آن برای تقویت پایداری هیجانی دانش آموزان

تحول فناوری های آموزشی، شیوه مواجهه دانش آموزان با مسائل و دشواری های یادگیری را دستخوش تغییر کرده است. هوش مصنوعی با فراهم کردن امکان دریافت توضیح، بازخورد و راهنمایی متناسب با نیاز یادگیرنده، می تواند بخشی از فشارهای ناشی از فرایند یادگیری را کاهش دهد و فرصت بیشتری برای اصلاح خطا و ادامه تلاش ایجاد کند. این مقاله با تمرکز بر نقش کاربرد آموزشی هوش مصنوعی در پایداری هیجانی دانش آموزان، ظرفیت های این فناوری را از منظر آموزشی و تربیتی بررسی می کند. استفاده آگاهانه از ابزارهای هوشمند می تواند به دانش آموز کمک کند هنگام روبه رو شدن با یک فعالیت دشوار، به جای کنار گذاشتن آن، راه های متفاوتی برای فهم و حل مسئله امتحان کند. چنین تجربه ای در صورت همراهی با هدایت معلم، می تواند احساس توانمندی، انعطاف پذیری و آمادگی برای مواجهه با ناکامی های آموزشی را تقویت کند. بر این اساس، بهره گیری تربیتی از هوش مصنوعی زمانی اثربخش تر خواهد بود که در کنار اهداف شناختی، نیازهای هیجانی و فردی دانش آموزان نیز مورد توجه قرار گیرد.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی، تجربه یادگیری، پایداری هیجانی، تاب آوری، دانش آموزان، فناوری آموزشی، یادگیری هوشمند