از پاسخ گویی هوشمند تا پرورش ذهن تحلیلگر؛ ظرفیت های هوش مصنوعی در رشد استدلال دانش آموزان

گسترش هوش مصنوعی، زمینه شکل گیری شیوه های تازه ای برای یادگیری و پرورش توانایی های شناختی دانش آموزان را فراهم کرده است. این فناوری می تواند با ایجاد گفت وگوی آموزشی، طرح پرسش های پیوسته، ارائه موقعیت های مسئله محور و بازخورد متناسب، دانش آموز را به بررسی دلایل و ارزیابی پاسخ ها سوق دهد. هدف این مقاله بررسی ظرفیت هوش مصنوعی برای تقویت استدلال و تفکر تحلیلی دانش آموزان است. یافته های مطالعات جدید نشان می دهد که استفاده هدایت شده از ابزارهای هوشمند، به ویژه هنگامی که با فعالیت های پرسشگرانه و بازتابی همراه باشد، می تواند فرصت بیشتری برای تحلیل، ارزیابی، استنتاج و اصلاح دیدگاه فراهم کند. در مقابل، استفاده منفعلانه از پاسخ های آماده ممکن است مشارکت ذهنی یادگیرنده را کاهش دهد. واژگان کلیدی: هوش مصنوعی، استدلال، تفکر تحلیلی، تفکر انتقادی، دانش آموزان، یادگیری هوشمند، پرسشگری