هوش مصنوعی و بازآفرینی فرایندهای استدلالی در یادگیری دانش آموزان

گسترش فناوری های هوشمند، فرصت های تازه ای برای بازطراحی فرایند یاددهی یادگیری و تقویت توانایی های شناختی دانش آموزان فراهم کرده است. در این میان، هوش مصنوعی می تواند با ایجاد موقعیت های مسئله محور، ارائه بازخورد تعاملی، طرح پرسش های هدفمند و فراهم کردن امکان مقایسه و ارزیابی پاسخ ها، زمینه رشد مهارت استدلال را فراهم سازد. هدف این مقاله بررسی ظرفیت های آموزشی هوش مصنوعی در تقویت توانایی استدلال دانش آموزان است. نتایج بررسی نشان می دهد که استفاده هدفمند از ابزارهای هوشمند می تواند دانش آموزان را به تحلیل اطلاعات، بررسی شواهد، توضیح فرایند ذهنی و بازنگری در نتیجه گیری هدایت کند. واژگان کلیدی: هوش مصنوعی، استدلال، تفکر انتقادی، یادگیری، دانش آموزان، فناوری آموزشی، مهارت های شناختی