پرورش تخیل جامعه شناختی در دانش آموزان برای درک پیوندهای پنهانی اجتماعی

پژوهش حاضر با هدف بررسی مفهوم تخیل جامعه شناختی و راهبردهای پرورش آن در دانش آموزان برای درک پیوندهای پنهان اجتماعی انجام شده است. با توجه به اهمیت درک ارتباط میان تجارب فردی و ساختارهای اجتماعی در عصر کنونی، این پژوهش به روش کتابخانه ای و مرور نظام مند منابع علمی شامل مقالات پژوهشی، کتب تخصصی و اسناد آموزشی در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۴ صورت گرفته است. یافته های پژوهش نشان داد که مفهوم تخیل جامعه شناختی که توسط سی. رایت میلز معرفی شده، توانایی اتصال «مشکلات شخصی» به «مسائل عمومی» را فراهم می آورد و به دانش آموزان کمک می کند تا پیوندهای پنهان میان زندگی فردی و نیروهای اجتماعی بزرگ تر را درک کنند. راهبردهای موثر در پرورش این توانایی شامل استفاده از مثال های ملموس و قابل ارتباط، تحلیل رسانه ها و داستان های تخیلی، تکالیف تاملی، بحث های کلاسی تعاملی، و رویکردهای نوین مانند داستان سرایی با واقعیت مجازی است. همچنین مشخص شد که پرورش تخیل جامعه شناختی، نقشی کلیدی در توسعه تفکر انتقادی، همدلی اجتماعی و آگاهی از نابرابری های ساختاری ایفا می کند و می تواند دانش آموزان را به عنوان عاملان تغییر اجتماعی توانمند سازد. در مجموع، نتایج بر ضرورت گنجاندن رویکردهای پرورش تخیل جامعه شناختی در برنامه های درسی و ایجاد فضای امن برای گفت وگو درباره نابرابری های اجتماعی تاکید دارد.واژگان کلیدی: تخیل جامعه شناختی، سی. رایت میلز، تفکر انتقادی، پیوندهای اجتماعی، آموزش جامعه شناختی