بررسی نقش خودکارآمدی معلمان در بهبود انگیزش تحصیلی دانش آموزان

خودکارآمدی معلمان، به عنوان باور آنان به توانایی خویش برای طراحی، سازمان دهی و اجرای موثر فعالیت های آموزشی، از عوامل مهم اثرگذار بر کیفیت یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خودکارآمدی معلمان در بهبود انگیزش تحصیلی دانش آموزان، به شیوه مروری انجام شده است. شواهد پژوهشی نشان می دهد معلمانی که از خودکارآمدی بالاتری برخوردارند، در انتخاب راهبردهای تدریس فعال، مدیریت مطلوب کلاس، ارائه بازخورد سازنده، توجه به تفاوت های فردی و ایجاد روابط حمایتی با دانش آموزان توانمندتر عمل می کنند. چنین رفتارهایی نیازهای روان شناختی دانش آموزان، از جمله احساس شایستگی، خودمختاری و تعلق را تقویت کرده و به افزایش علاقه، تلاش، پشتکار و مشارکت تحصیلی آنان منجر می شود. همچنین خودکارآمدی معلم می تواند از طریق کاهش اضطراب تحصیلی و شکل دهی فضای یادگیری مثبت، زمینه پیشرفت درسی دانش آموزان را فراهم سازد. بنابراین، تقویت خودکارآمدی معلمان از طریق آموزش حرفه ای، حمایت سازمانی و فراهم کردن تجربه های موفق آموزشی ضروری است.کلیدواژگان: خودکارآمدی معلمان، انگیزش تحصیلی، دانش آموزان، مدیریت کلاس، راهبردهای تدریس، پیشرفت تحصیلی.