تاثیر یادگیری اجتماعی-عاطفی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف واکاوی تاثیر یادگیری اجتماعی-عاطفی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش، کتابخانه ای و مبتنی بر تحلیل و ترکیب یافته های پژوهشی موجود در حوزه های روان شناسی تربیتی، برنامه های درسی و مطالعات یادگیری اجتماعی-عاطفی است. یافته ها نشان می دهد که برخلاف تصور رایج که یادگیری اجتماعی-عاطفی را صرفا بر پرورش مهارت های بین فردی و هیجانی متمرکز می داند، پژوهش های معاصر نشان داده اند که این برنامه ها تاثیر مستقیم و قابل توجهی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارند. فراتحلیل های اخیر نشان می دهد که شرکت در برنامه های اجتماعی-عاطفی همگانی، به طور میانگین با افزایش ۴٫۲ درصد جایگاه صدکی در پیشرفت تحصیلی همراه است و این تاثیر در برنامه های بلندمدت بیش از یک ترم تحصیلی به ۸٫۴ درصد افزایش می یابد. همچنین، پژوهش ها نشان می دهد که سیاست های حمایتی یادگیری اجتماعی-عاطفی در سطح ایالت ها، با افزایش نرخ مهارت ریاضی در پایه ی هشتم مرتبط است. نتایج پژوهش نشان می دهد که یادگیری اجتماعی-عاطفی نباید به عنوان برنامه جانبی، بلکه به عنوان مولفه ای ضروری در تجربه تحصیلی دانش آموزان تلقی شود و ادغام آن در آموزش هسته، می تواند به بهبود هم زمان عملکرد تحصیلی و رفاه دانش آموزان منجر شود.واژگان کلیدی: یادگیری اجتماعی-عاطفی، موفقیت تحصیلی، برنامه ی درسی، پیشرفت تحصیلی، مهارت های غیرشناختی