بررسی تاثیر سواد هوش مصنوعی معلمان بر کیفیت فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان

گسترش سریع فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، شیوه های برنامه ریزی، تدریس، ارزشیابی و پشتیبانی از یادگیری را با تغییرات قابل توجهی روبه رو کرده است. در چنین شرایطی، میزان آگاهی و توانایی معلمان در شناخت، ارزیابی و استفاده مسئولانه از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند بر کیفیت تجربه آموزشی دانش آموزان اثرگذار باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سواد هوش مصنوعی معلمان در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی یادگیری انجام شده است. رویکرد پژوهش مروری تحلیلی بوده و با بررسی ادبیات علمی مرتبط، ابعاد سواد هوش مصنوعی معلمان و پیامدهای آموزشی آن تحلیل شده است. یافته های حاصل نشان می دهد که سواد هوش مصنوعی از طریق بهبود طراحی آموزشی، شخصی سازی یادگیری، افزایش سرعت و کیفیت بازخورد، تقویت ارزشیابی تکوینی، تسهیل تولید محتوای آموزشی و کمک به تصمیم گیری حرفه ای معلمان می تواند کیفیت فرایند یاددهی یادگیری را ارتقا دهد. در عین حال، استفاده موثر از این فناوری مستلزم برخورداری معلمان از دانش فنی، توانایی تشخیص محدودیت های خروجی های هوش مصنوعی، رعایت اصول اخلاقی، حفظ حریم خصوصی و برخورداری از قضاوت حرفه ای است. بر این اساس، توسعه سواد هوش مصنوعی معلمان باید به عنوان بخشی از برنامه توانمندسازی حرفه ای و تحول آموزشی مورد توجه قرار گیرد.واژگان کلیدی: سواد هوش مصنوعی، معلمان، یاددهی یادگیری، کیفیت آموزشی، فناوری آموزشی، هوش مصنوعی، توانمندسازی حرفه ای