نقش ابزارهای هوش مصنوعی در مدیریت هیجانات دانش آموزان

گسترش فناوری های هوشمند در نظام تعلیم و تربیت، زمینه های تازه ای برای شناخت و حمایت از نیازهای عاطفی و روانی دانش آموزان فراهم کرده است. مدیریت هیجانات، به عنوان یکی از مولفه های مهم سازگاری فردی و اجتماعی، می تواند بر کیفیت روابط، انگیزه یادگیری، مشارکت کلاسی و عملکرد آموزشی اثرگذار باشد. ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی با قابلیت تحلیل داده ها، ارائه بازخورد فوری، شخصی سازی فعالیت ها، شناسایی الگوهای رفتاری و ایجاد تعامل هوشمند، ظرفیت هایی برای پشتیبانی از فرایندهای مرتبط با تنظیم هیجان در محیط آموزشی ایجاد کرده اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی ظرفیت ها، شیوه های کاربرد و الزامات استفاده تربیتی از این ابزارها در مدیریت هیجانات دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش، مرور تحلیلی مطالعات و منابع علمی مرتبط با هوش مصنوعی، آموزش، تنظیم هیجان و سلامت روان دانش آموزان است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند از طریق شناسایی نشانه های هیجانی، ارائه فعالیت های متناسب با شرایط فردی، کمک به خودآگاهی، تقویت مهارت های تنظیم هیجان و پشتیبانی از تصمیم گیری معلمان و مشاوران نقش موثری ایفا کند. با وجود این، استفاده تربیتی از این فناوری نیازمند رعایت حریم خصوصی، نظارت انسانی، آموزش کاربران و توجه به تفاوت های فردی و فرهنگی دانش آموزان است.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی، مدیریت هیجانات، تنظیم هیجان، دانش آموزان، فناوری آموزشی، سلامت روان، آموزش و پرورش