واکاوی نقش بازخورد آموزشی در ارتقای کارکرد یادگیری محور ارزشیابی دانش آموزان

بازخورد آموزشی زمانی می تواند به بهبود یادگیری منجر شود که از سطح اعلام نتیجه فراتر رفته و به ابزاری برای شناخت وضعیت یادگیرنده، اصلاح عملکرد و تعیین مسیر ادامه یادگیری تبدیل شود. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش بازخورد آموزشی در تقویت کارکرد یادگیری محور ارزشیابی دانش آموزان و تبیین مولفه هایی است که اثربخشی آن را در فرایند آموزشی افزایش می دهند. این پژوهش با رویکرد مروری تحلیلی انجام شده و داده های آن از طریق مطالعه و تحلیل منابع علمی و آموزشی مرتبط با ارزشیابی تکوینی، بازخورد آموزشی، خودارزیابی و یادگیری فعال گردآوری شده است. یافته ها نشان دادند که بازخورد دقیق، به موقع، هدفمند و قابل استفاده می تواند ارزشیابی را از یک فعالیت صرفا سنجشی به بخشی از فرایند یادگیری تبدیل کند. همچنین، بازخورد موثر با افزایش آگاهی دانش آموز از وضعیت عملکرد، تقویت خودتنظیمی، اصلاح خطاها، افزایش مشارکت و بهبود تصمیم های آموزشی معلم ارتباط دارد. بر این اساس، کیفیت بازخورد و نحوه استفاده از آن، نقش تعیین کننده ای در تبدیل ارزشیابی به ابزاری برای پیشبرد یادگیری دارد.واژگان کلیدی: بازخورد آموزشی، ارزشیابی تکوینی، یادگیری، ارزشیابی یادگیری محور، خودارزیابی، یادگیری خودتنظیم