شناسایی موانع مشارکت معلمان در برنامه های توسعه حرفه ای

با وجود تاکید اسناد آموزشی و پژوهش های بین المللی بر ضرورت یادگیری مستمر معلمان، میزان مشارکت آنان در برنامه های توسعه حرفه ای همواره با موانع گوناگونی مواجه است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین موانع مشارکت معلمان در برنامه های توسعه حرفه ای، به روش مروری انجام شد. منابع علمی مرتبط با موضوع، شامل کتاب ها، مقاله های پژوهشی، گزارش های بین المللی و مطالعات مروری، بررسی و تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که موانع مشارکت معلمان را می توان در چند سطح فردی، سازمانی، برنامه ای، اقتصادی، فرهنگی و فناورانه طبقه بندی کرد. کمبود زمان، حجم بالای وظایف آموزشی و اداری، نبود حمایت مدیران، نبود جانشین یا پوشش مناسب برای کلاس ها، نامتناسب بودن محتوای دوره ها با نیازهای واقعی معلمان، شیوه های آموزشی غیرتعاملی، هزینه های شرکت در دوره ها، ضعف مشوق های حرفه ای، محدودیت های خانوادگی و ضعف زیرساخت های فناوری از مهم ترین موانع شناسایی شده بودند. همچنین، نتایج بیانگر آن است که اثربخشی برنامه های توسعه حرفه ای تنها به حضور معلم در دوره وابسته نیست، بلکه به ارتباط برنامه با نیازهای شغلی، تداوم آموزش، فرصت تمرین، بازخورد، همکاری حرفه ای و پشتیبانی مدرسه بستگی دارد. بر این اساس، پیشنهاد می شود سیاست گذاران و مدیران مدارس با طراحی برنامه های نیازمحور، انعطاف پذیر، مدرسه محور و مشوق دار، زمینه مشارکت فعال و پایدار معلمان در توسعه حرفه ای را فراهم سازند.کلیدواژگان: توسعه حرفه ای، مشارکت معلمان، موانع آموزشی، توانمندسازی، مدیریت