پرورش نگاه شاعرانه و استعاری در دانش آموزان برای درک لایه های پنهان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش نگاه شاعرانه و استعاری در درک لایه های پنهان علی توسط دانش آموزان و شناسایی راهبردهای پرورش آن در نظام آموزشی انجام شده است. با توجه به اینکه درک روابط علی پنهان و پیچیدگی های جهان، نیازمند فراتر رفتن از تفکر خطی و سطحی است، این پژوهش به روش کتابخانه ای و مرور نظام مند منابع علمی شامل مقالات پژوهشی، کتب تخصصی و اسناد نظری در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۶ صورت گرفته است. یافته های پژوهش نشان داد که استعاره، «بازی فکری» ای است که ترکیب اشیاء ناهمگون را ممکن می سازد و تفسیر آن ها به عنوان معانی خلاقانه جدید، درک عمیق تری از جهان فراهم می آورد . همچنین مشخص شد که استعاره های شعری بر «استعاره های مفهومی» بنیادین زندگی روزمره استوارند و درک ماهیت آن ها به معنای درک شیوه های روزمره تفکر است . فعالیت های مبتنی بر نقاشی و تصویرسازی برای «تفکر استعاری»، دانش آموزان را به بیان تجارب و احساسات اصیل خود تشویق می کند و اصول استعاره را به صورت استقرایی می آموزند . در مجموع، نتایج بر ضرورت گنجاندن رویکردهای تلفیقی هنر-محور در برنامه های درسی و ایجاد فضای گفت وگوی آموزشی برای تفسیر استعاره ها تاکید دارد .واژگان کلیدی: نگاه شاعرانه، استعاره مفهومی، لایه های پنهان علی، تفکر استعاری، آموزش تلفیقی هنر