پرورش ذهنیت سیال و سازگار در برابر قطعیت های کاذب و جزم های آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای پرورش ذهنیت سیال و سازگار در برابر قطعیت های کاذب و جزم های آموزشی انجام شده است. با توجه به اینکه نظام های آموزشی اغلب بر پاسخ های قطعی و دانش تثبیت شده تاکید دارند و این امر می تواند به شکل گیری ذهنیتی جزم اندیش و غیرمنعطف در دانش آموزان منجر شود، این پژوهش به روش کتابخانه ای و مرور نظام مند منابع علمی شامل مقالات پژوهشی، کتب تخصصی و اسناد نظری در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۶ صورت گرفته است. یافته های پژوهش نشان داد که مفهوم «ذهنیت سیال» با سازه هایی مانند هوش سیال، تاب آوری تحصیلی و انعطاف پذیری شناختی پیوند دارد و در برابر «قطعیت های کاذب» که باور به دانش تغییرناپذیر و انکار امکان های جایگزین است، قرار می گیرد. «جزم های آموزشی» شامل محتوای تغییرناپذیر، روش های تدریس تکراری و ارزشیابی های پاسخ محور هستند که ذهنیت سیال را تضعیف می کنند. راهبردهای موثر در پرورش ذهنیت سیال شامل ایجاد محیط های یادگیری با «ساختار حمایت گر» که در آن تاب آوری و سازگاری هیجانی تقویت می شود، رویکردهای «تدریس تاملی» که بر فرآیند تفکر تاکید دارند، و «فضای امن روانی» که در آن دانش آموزان می توانند بدون ترس از قضاوت، فرضیه های خود را آزمون کنند. در مجموع، نتایج بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی و روش های تدریس برای حرکت از «قطعیت آموزی» به «کاوش پروری» و توانمندسازی معلمان به عنوان الگوهای ذهنیت سیال تاکید دارد.واژگان کلیدی: ذهنیت سیال، جزم های آموزشی، قطعیت های کاذب، تاب آوری تحصیلی، انعطاف پذیری شناختی