از آموزش سنتی تا یادگیری هوشمند؛ الزامات تحول در مدرسه معاصر

تحولات فناورانه، شیوه دسترسی به دانش، ارتباطات آموزشی و انتظارات جامعه از مدرسه را دستخوش تغییر کرده است. در چنین شرایطی، تداوم الگوهای آموزشی مبتنی بر انتقال یک سویه محتوا نمی تواند به تنهایی پاسخ گوی نیازهای جدید یادگیرندگان باشد. حرکت به سوی یادگیری هوشمند مستلزم بازنگری در نقش معلم، شیوه طراحی فعالیت های آموزشی، ارزشیابی، مدیریت مدرسه و نحوه استفاده از منابع دیجیتال است. در این رویکرد، فناوری نه به عنوان هدف، بلکه به عنوان ابزاری برای ایجاد یادگیری عمیق تر، افزایش مشارکت، تقویت تفکر و فراهم کردن فرصت های متنوع یادگیری مورد استفاده قرار می گیرد. منابع تخصصی آموزش وپرورش نیز بر این نکته تاکید دارند که تحول دیجیتال با افزودن تجهیزات به مدرسه محقق نمی شود و شکل گیری تفکر دیجیتال در میان مدیران و معلمان، پیش نیاز حرکت پایدار در این مسیر است. بر این اساس، کیفیت آموزش در محیط جدید بیش از میزان استفاده از فناوری، به چگونگی تلفیق آن با اهداف یادگیری و تربیتی وابسته است.واژگان کلیدی: یادگیری هوشمند، تحول آموزشی، فناوری دیجیتال، تعلیم و تربیت، مدرسه، شایستگی معلم، نوآوری آموزشی