بازاندیشی در آموزش ریاضی با تکیه بر هوش مصنوعی؛ ظرفیت های حرفه ای معلمان و موانع پیش رو

ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، چشم اندازهای تازه ای برای بازطراحی فرایند تدریس و یادگیری ایجاد کرده است. آموزش ریاضی نیز به دلیل تاکید بر حل مسئله، استدلال، تمرین و بازخورد مستمر، از حوزه هایی است که می تواند از قابلیت های این فناوری بهره مند شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی ظرفیت های کاربرد هوش مصنوعی در آموزش ریاضی و شناسایی موانع و الزامات استفاده حرفه ای از آن توسط معلمان انجام شده است. یافته های حاصل از بررسی منابع نشان می دهد که تولید و تنوع بخشی به تمرین ها، ارائه بازخورد سریع، شناسایی خطاهای یادگیری، طراحی فعالیت های متناسب با توانایی های متفاوت، تسهیل آماده سازی محتوای آموزشی و پشتیبانی از تصمیم گیری معلمان از مهم ترین ظرفیت های این فناوری به شمار می آید. در مقابل، احتمال ارائه پاسخ های نادرست، وابستگی یادگیرندگان، کاهش تلاش ذهنی، ضعف سواد هوش مصنوعی، دشواری ارزشیابی، مسائل مربوط به حریم خصوصی و نابرابری در دسترسی از مهم ترین موانع استفاده اثربخش آن محسوب می شوند. واژگان کلیدی: هوش مصنوعی، آموزش ریاضی، شایستگی حرفه ای معلمان، یادگیری هوشمند، حل مسئله، فناوری آموزشی