تاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه هفتم

یادگیری ریاضی نیازمند درگیری فعال دانش آموز با مفاهیم، فرصت کافی برای تمرین، دریافت بازخورد و مشارکت در فرایند حل مسئله است. الگوهای آموزشی جدید با جابه جایی بخشی از فرایند انتقال محتوا به خارج از کلاس، فرصت بیشتری برای فعالیت های یادگیری در محیط کلاس فراهم می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه هفتم انجام شده است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه گواه در نظر گرفته شد. جامعه پژوهش را دانش آموزان پایه هفتم تشکیل دادند که از میان آنان دو گروه به عنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. گروه آزمایش طی چند جلسه آموزشی، محتوای درسی را پیش از حضور در کلاس از طریق فیلم های آموزشی، فایل های یادگیری و فعالیت های مقدماتی مطالعه کرد و زمان کلاس به حل مسئله، تمرین، گفت وگو، رفع اشکال و فعالیت های مشارکتی اختصاص یافت. نتایج نمونه نشان داد میانگین پیشرفت تحصیلی گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه افزایش بیشتری داشته است. بر اساس این یافته، استفاده هدفمند از یادگیری معکوس می تواند زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان، استفاده موثرتر از زمان کلاس و تعمیق یادگیری مفاهیم ریاضی را فراهم کند. بهره گیری از این الگو، در صورت طراحی مناسب محتوا و توجه به تفاوت های فردی، می تواند به عنوان یکی از شیوه های مکمل تدریس ریاضی مورد توجه معلمان قرار گیرد.واژگان کلیدی: یادگیری معکوس، پیشرفت تحصیلی، آموزش ریاضی، دانش آموزان پایه هفتم، یادگیری فعال، تدریس نوین