تاثیر رویکردهای پروژه محور در پرورش خلاقیت و بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان

کیفیت یادگیری ریاضی تنها به توانایی حفظ قواعد و اجرای الگوریتم های محاسباتی محدود نمی شود و پرورش توانایی هایی همچون تفکر خلاق، حل مسئله، تصمیم گیری و کاربرد دانش در موقعیت های واقعی نیز اهمیت قابل توجهی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه بر خلاقیت و عملکرد ریاضی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه پژوهش را دانش آموزان تشکیل دادند که از میان آنان ۶۰ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش طی یک دوره آموزشی، مفاهیم منتخب ریاضی را با استفاده از فعالیت های پروژه محور، مسئله های واقعی، کار گروهی، تولید محصول و ارائه نتایج دنبال کرد، در حالی که گروه گواه با شیوه معمول آموزشی به یادگیری ادامه داد. برای سنجش خلاقیت از پرسشنامه استاندارد خلاقیت و برای بررسی عملکرد ریاضی از آزمون محقق ساخته استفاده شد. یافته ها نشان داد میانگین نمرات خلاقیت و عملکرد ریاضی گروه آزمایش در پس آزمون نسبت به پیش آزمون افزایش معناداری داشته و این تغییر در مقایسه با گروه گواه نیز معنادار بوده است. بر اساس یافته ها، استفاده هدفمند از فعالیت های پروژه محور می تواند زمینه مشارکت فعال تر دانش آموزان، تولید راه حل های متنوع، درک کاربردهای ریاضی و بهبود عملکرد تحصیلی آنان را فراهم کند.واژگان کلیدی: آموزش مبتنی بر پروژه، یادگیری پروژه محور، خلاقیت، عملکرد ریاضی، حل مسئله، دانش آموزان