بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت یاددهی–یادگیری در هنرستان های فنی و حرفه ای

گسترش فناوری های هوش مصنوعی در سال های اخیر، شیوه های آموزش، تولید محتوا، ارزشیابی و تعامل میان معلم و یادگیرنده را با تغییرات قابل توجهی روبه رو کرده است. این تغییرات در آموزش های فنی و حرفه ای اهمیت بیشتری دارد؛ زیرا یادگیری در این حوزه علاوه بر دانش نظری، به کسب مهارت، تمرین عملی، حل مسئله و ارتباط میان مفاهیم آموزشی و نیازهای واقعی حرفه وابسته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در هنرستان های فنی و حرفه ای انجام شده است. روش پژوهش مروری تحلیلی بوده و اطلاعات مورد نیاز با بررسی منابع علمی، پژوهش های داخلی، مطالعات آموزشی و اسناد مرتبط گردآوری و تحلیل شده است. یافته های بررسی نشان می دهد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی می تواند از طریق شخصی سازی یادگیری، تولید محتوای متناسب با نیاز هنرجویان، ارائه بازخورد سریع، کمک به طراحی فعالیت های عملی، تسهیل ارزشیابی و پشتیبانی از معلمان، کیفیت آموزش را ارتقا دهد. در مقابل، ضعف سواد هوش مصنوعی، وابستگی بیش از اندازه به ابزارها، کاهش تعامل انسانی، خطاهای محتوایی، مسائل اخلاقی و نابرابری در دسترسی می تواند اثربخشی آن را کاهش دهد. بر این اساس، بهره گیری موثر از هوش مصنوعی مستلزم آموزش معلمان، تدوین ضوابط روشن، حفظ نقش محوری معلم و استفاده از فناوری در جایگاه ابزار پشتیبان یادگیری است.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی، یاددهی–یادگیری، آموزش فنی و حرفه ای، هنرستان، یادگیری مهارتی، فناوری آموزشی، کیفیت آموزشی