حکمرانی اخلاق محور در محیط های یادگیری دیجیتال؛ بازخوانی نقش تعهد حرفه ای معلمان در بهبود مدیریت آموزشی و کیفیت یادگیری

تحولات ناشی از گسترش فناوری های دیجیتال، الگوهای آموزش و مدیریت کلاس را با تغییرات گسترده ای همراه کرده و نقش معلمان را از انتقال دهندگان دانش به راهبران و تسهیل گران فرایند یادگیری تغییر داده است. در چنین شرایطی، برخورداری از دانش فناورانه به تنهایی پاسخگوی نیازهای محیط های آموزشی نیست و موفقیت این فرایند به میزان پایبندی معلمان به اصول اخلاق حرفه ای نیز وابسته است. پژوهش حاضر با هدف تبیین جایگاه تعهد اخلاقی معلمان در مدیریت محیط های یادگیری دیجیتال و تاثیر آن بر ارتقای کیفیت فرایندهای آموزشی انجام شده است. این مطالعه با روش توصیفی–تحلیلی و بر پایه بررسی منابع علمی معتبر صورت گرفت. نتایج نشان داد رعایت اصولی مانند مسئولیت پذیری، عدالت آموزشی، احترام به حقوق یادگیرندگان، حفظ محرمانگی اطلاعات، تعامل سازنده و استفاده هدفمند از فناوری، موجب بهبود مدیریت کلاس، افزایش مشارکت فراگیران، تقویت انگیزه یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش می شود. همچنین تلفیق شایستگی های اخلاقی و مهارت های فناورانه، زمینه شکل گیری محیط های آموزشی اثربخش، ایمن و یادگیرنده را فراهم کرده و می تواند به عنوان یکی از مولفه های اساسی توسعه نظام آموزشی مورد توجه قرار گیرد.واژگان کلیدی: حکمرانی آموزشی، اخلاق حرفه ای، یادگیری دیجیتال، مدیریت کلاس، کیفیت آموزش، شایستگی معلمان