بررسی نقش اخلاق حرفه ای معلمان در مدیریت کلاس های مبتنی بر فناوری و ارتقای کیفیت فرایندهای یاددهی–یادگیری

تحول دیجیتال در نظام های آموزشی، شیوه های مدیریت کلاس و فرایندهای یاددهی–یادگیری را دستخوش تغییرات اساسی کرده است. در این میان، بهره گیری از فناوری های آموزشی زمانی می تواند به بهبود کیفیت آموزش منجر شود که همراه با پایبندی معلمان به اصول اخلاق حرفه ای باشد. رعایت مسئولیت پذیری، عدالت آموزشی، احترام به کرامت دانش آموزان، حفظ محرمانگی اطلاعات، استفاده صحیح از ابزارهای دیجیتال و رعایت حقوق آموزشی فراگیران، از مهم ترین مولفه های اخلاق حرفه ای در محیط های یادگیری فناورانه به شمار می آید. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش اخلاق حرفه ای معلمان در مدیریت کلاس های مبتنی بر فناوری و ارتقای کیفیت فرایندهای یاددهی–یادگیری انجام شده است. این مطالعه با روش توصیفی تحلیلی و بر پایه بررسی منابع علمی، پژوهش های معتبر و اسناد مرتبط صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که پایبندی معلمان به اصول اخلاق حرفه ای موجب افزایش اعتماد، تعامل موثر، انگیزش تحصیلی، مشارکت فعال، امنیت روانی و بهبود مدیریت کلاس در محیط های فناورانه می شود. همچنین استفاده اخلاق مدار از فناوری، زمینه بهره گیری هدفمند از ظرفیت های نوین آموزشی را فراهم کرده و کیفیت یادگیری را در ابعاد شناختی، عاطفی و مهارتی ارتقا می دهد. بر این اساس، تقویت فرهنگ اخلاق حرفه ای در کنار توسعه شایستگی های فناورانه معلمان می تواند به عنوان یکی از راهبردهای موثر برای ارتقای کیفیت نظام آموزشی مورد توجه سیاست گذاران و مدیران آموزشی قرار گیرد.واژگان کلیدی: اخلاق حرفه ای، مدیریت کلاس، فناوری آموزشی، کیفیت یاددهی–یادگیری، شایستگی حرفه ای معلمان، آموزش دیجیتال