چگونه توانستم با تبدیل مسائل کتاب ریاضی به معماهای داستانی، اشتیاق دانش آموزان را به حل مسئله افزایش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف بررسی چگونگی افزایش اشتیاق دانش آموزان ابتدایی به حل مسئله در درس ریاضی از طریق تبدیل مسائل کتاب درسی به معماهای داستانی انجام شد. این پژوهش در یکی از مدارس ابتدایی شهرستان هلیلان استان ایلام و با مشارکت دانش آموزان دوره ابتدایی اجرا گردید. در آغاز، مشاهده های کلاسی نشان داد که بسیاری از دانش آموزان هنگام مواجهه با مسائل ریاضی دچار بی حوصلگی، اضطراب و کاهش انگیزه می شوند و بیشتر به حفظ فرمول ها و پاسخ های سریع تمایل دارند تا درک مفهومی مسئله. برای گردآوری اطلاعات، از روش های مشاهده مستقیم، گفت وگو با دانش آموزان، بررسی تکالیف و تحلیل عملکرد آنان استفاده شد. یافته ها نشان داد که یکنواختی و خشک بودن صورت مسائل کتاب، یکی از عوامل اصلی کاهش رغبت دانش آموزان به حل مسئله است. بر این اساس، راه حل مناسب، بازنویسی مسائل ریاضی در قالب داستان های کوتاه، جذاب و بومی سازی شده انتخاب شد. در مرحله اجرا، مسائل کتاب درسی به معماهای داستانی تبدیل و به صورت گروهی در کلاس مطرح گردید. نتایج حاصل از اجرای این روش نشان داد که میزان توجه، مشارکت، گفت وگو، اعتمادبه نفس و تمایل دانش آموزان به حل مسئله افزایش یافته و ترس آنان از ریاضی کاهش پیدا کرده است. همچنین، عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مسائل داستانی نسبت به گذشته بهبود یافت. در نتیجه می توان گفت که بهره گیری از داستان پردازی و معما در آموزش ریاضی، روشی موثر برای فعال سازی یادگیرندگان و تقویت مهارت حل مسئله در دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

حل مسئله ، ریاضی ابتدایی ، معماهای داستانی ، انگیزه تحصیلی ، اقدام پژوهی ، شهرستان هلیلان