چگونه توانستم با پیوند دادن مفاهیم فیزیک به زندگی روزمره، انگیزه دانش آموزان را برای یادگیری درس افزایش دهم؟

فیزیک یکی از پایه ای ترین علوم تجربی است، اما بسیاری از دانش آموزان به دلیل انتزاعی بودن مفاهیم و دوری آن از زندگی واقعی، دچار افت انگیزه، انفعال و رویکرد حافظه محور می شوند. این اقدام پژوهی با هدف بررسی این چالش و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان در درس فیزیک انجام گرفت. به عنوان دبیر فیزیک دبیرستان مهدیه در شهر کرج، در وضعیت موجود مشاهده کردم که دانش آموزان ارتباطی میان فرمول ها و محیط پیرامون خود نمی بینند و درس را صرفا برای کسب نمره حفظ می کنند. برای حل این مشکل، راهکار آموزش مبتنی بر زمینه، استفاده از مدل سازی های ساده شده و واگذاری پروژه های مشاهده ای و پژوهش محور انتخاب و اجرا شد. در این روش، هر جلسه آموزشی با طرح یک پرسش چالش برانگیز از پدیده های آشنای روزمره آغاز گردید تا شکاف شناختی ایجاد شده و انگیزه درونی فراگیران تحریک شود. برای ارزیابی تاثیر این مداخله، از مقایسه نتایج آزمون های مفهومی، پرسشنامه های بازخورد و بررسی دفترچه های فعالیت دانش آموزان استفاده شد. شواهد مرحله دوم نشان داد که پیوند دادن مفاهیم فیزیک به زندگی روزمره تاثیر چشمگیری در تغییر نگرش دانش آموزان داشته است. میانگین نمرات در بخش درک مفهومی ارتقا یافت، میزان مشارکت فعال و پرسشگری در کلاس به طور محسوسی افزایش پیدا کرد و فضای آموزشی از یک محیط خشک و حفظی به فضایی پویا، تعاملی و معنادار تبدیل شد. نتایج این پژوهش تاکید می کند که نزدیک کردن محتوای درسی به تجارب زیسته دانش آموزان، کلید اصلی رفع اضطراب، افزایش انگیزه درونی و تحکیم یادگیری پایدار در علم فیزیک است.

کلیدواژه ها:

فیزیک ، انگیزه یادگیری ، آموزش مبتنی بر زمینه ، زندگی روزمره ، یادگیری معنادار ، مشارکت کلاسی.