چگونه توانستم با تغییر چیدمان کلاس، روحیه کار تیمی را در آزمایش های فیزیک تقویت کنم؟

پژوهش حاضر با رویکرد اقدام پژوهی و با هدف تقویت روحیه کار تیمی دانش آموزان در آزمایش های فیزیک از طریق بازطراحی و تغییر چیدمان کلاس درس در دبیرستان مهدیه کرج به انجام رسیده است. در وضعیت اولیه، مشاهدات، پرسشنامه ها و مصاحبه ها نشان داد که ساختار سنتی و ردیفی نیمکت ها مانع تعامل چهره به چهره شده و به انحصار ابزارها توسط افراد مسلط، انفعال و کاهلی اجتماعی سایر اعضا منجر گردیده بود. برای رفع این چالش، ساختار کالبدی کلاس از حالت خطی به چیدمان خوشه ای و جزیره ای تغییر یافت و نظام نقش های چرخشی (مجری، ثبت کننده، تحلیل گر و سخنگو) مستقر گردید؛ هم زمان با آزادسازی مسیرهای تردد، نظارت تسهیل گرایانه معلم افزایش یافت. پس از اجرای راهکارها، داده های حاصل از شواهد ۲ حاکی از رشد مشارکت فعال دانش آموزان از ۳۰ به بیش از ۸۵ درصد، افزایش رضایت مندی کالبدی و تعاملی به ۹۱ درصد، ریشه کنی انحصار ابزار و ارتقای چشمگیر کیفیت گزارش های آزمایشگاهی بود. نتایج نشان داد که بازآرایی هدفمند فضای فیزیکی، بستری کارآمد و کم هزینه برای تبدیل یادگیری انفرادی به هم افزایی گروهی و تعمیق درک مفاهیم فیزیک فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

چیدمان کلاس ، کار تیمی ، آزمایش های فیزیک ، اقدام پژوهی ، یادگیری مشارکتی ، کاهلی اجتماعی.