نقش سواد دیجیتال معلمان تاریخ در بهبود کیفیت آموزش تاریخ در مدارس

تحول دیجیتال در نظام آموزش و پرورش، نقش و شایستگی های حرفه ای معلمان را دستخوش تغییر کرده و سواد دیجیتال را به یکی از مولفه های مهم کیفیت آموزش تبدیل کرده است. در این میان، آموزش تاریخ به دلیل ماهیت مبتنی بر منابع، اسناد، شواهد و روایت های تاریخی، ظرفیت ویژه ای برای بهره گیری از فناوری های دیجیتال دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سواد دیجیتال معلمان تاریخ در بهبود کیفیت آموزش تاریخ در مدارس و با رویکرد مروری انجام شده است. یافته های مطالعات نشان می دهد که سواد دیجیتال معلمان می تواند از طریق دسترسی و انتخاب منابع تاریخی معتبر، استفاده هدفمند از محتوای چندرسانه ای، طراحی فعالیت های تعاملی و تقویت یادگیری فعال، کیفیت آموزش تاریخ را ارتقا دهد. همچنین، توانایی معلمان در آموزش جست وجوی اطلاعات، ارزیابی اعتبار منابع، تشخیص سوگیری و تحلیل روایت های تاریخی دیجیتال می تواند به تقویت تفکر تاریخی و سواد اطلاعاتی دانش آموزان کمک کند. در مجموع، توسعه سواد دیجیتال تخصصی معلمان تاریخ، در کنار دانش محتوایی و مهارت های تربیتی، زمینه ساز آموزش تاریخی تعاملی، انتقادی و متناسب با نیازهای آموزشی عصر دیجیتال است.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، معلمان تاریخ ، آموزش تاریخ ، فناوری آموزشی ، تفکر تاریخی ، منابع دیجیتال ، کیفیت آموزش