تحلیل روان شناختی نقش ارتباط خانواده و مدرسه در تقویت انگیزه و کیفیت یادگیری دانش آموزان

مشخص است که هر بخش در مشارکت، عناصر منحصر به فرد دارد. خانواده از موقعیت خانه، گستردگی خانواده، افراد تاثیرگذار، فرهنگ، تاریخچه سلامت و سابقهی بیماری و مسایل مربوط به فرزندانشان آگاه هستند. مربیان نیز نسبت به نیازهای کودکان در مدرسه، رشد و تحول کودک، یادگیری، فعالیتهای درسی و ارتباط با همتایان آگاهی دارند. این مشارکت باعث بهبود نگرش نسبت به یادگیری و کاهش رفتارهای دشوار نشان میدهند و هم چنین والدین با سطح همکاری بالاتر، زمان بیشتری را صرف کمک به کودکان در خانه میکنند که احتمالا موجب ارتقای سطح تحول و یادگیری کودکان میشود. هر چند اقداماتی صورت گرفته در جهت توسعهی مشارکت والدین در طی دهههای گذشته پیشرفت نموده است، اما هنوز برخی از مربیان، حضور والدین را نمیپذیرند. همچنین برخی از والدین روابط نزدیک مبتنی بر دخالت مربیان را قبول ندارند.(کورتس۱۹۹۸) مشارکت با خانواده مستلزم برقراری ارتباط و تبادل اطلاعات است و گسترش پیوندها باید به نحوی صورت گیرد که ارزش کودکان و احترام به مشارکت آنان و خانوادههایشان گسترش یابد که این رابطه نیاز به برقراری ارتباط و تبادل اطلاعات باشد.

کلیدواژه ها:

خانواده ، مدرسه ، مشارکت.