واکاوی نقش دوگانه هوش مصنوعی در ارتقاء و تضعیف عملکرد تحصیلی دانش آموزان عصر دیجیتال

گسترش هوش مصنوعی در عصر دیجیتال، فرصت ها و چالش های جدیدی را در فرایند یادگیری دانش آموزان ایجاد کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دوگانه هوش مصنوعی در ارتقاء و تضعیف عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی می تواند با شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخورد سریع، دسترسی آسان به منابع و افزایش انگیزه، عملکرد تحصیلی را بهبود بخشد. در مقابل، استفاده افراطی و نادرست از آن ممکن است موجب وابستگی، کاهش تفکر انتقادی، تضعیف مهارت حل مسئله و کاهش استقلال یادگیرنده شود. بنابراین، بهره گیری آگاهانه و هدایت شده از هوش مصنوعی، همراه با آموزش سواد دیجیتال و نظارت معلمان، می تواند زمینه استفاده موثر از این فناوری را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، یادگیری ، عصر دیجیتال.