واکاوی تاثیر رویکردهای یادگیری فعال بر ارتقای فرآیندهای شناختی و انگیزش درونی در دانش آموزان دوره ابتدایی: مطالعه نیمه تجربی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر رویکردهای یادگیری فعال بر بهبود مهارت های شناختی و میزان انگیزه تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. این مطالعه با رویکرد کمی و طراحی نیمه تجربی بر روی جامعه آماری دانش آموزان منطقه لوداب انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه انگیزش درونی و آزمون استاندارد مهارت های شناختی بود. یافته ها نشان داد که مداخله مبتنی بر یادگیری فعال منجر به بهبود معنادار در حیطه های حافظه کاری، توجه انتخابی و حل مسئله گردید. همچنین، نتایج نشان داد که سطح انگیزه در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است. این پژوهش می تواند بستری برای بازنگری در شیوه های تدریس در مدارس ابتدایی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، مهارت های شناختی ، انگیزش درونی ، یادگیری مبتنی بر مسئله.