پرورش مهارت های تفکر پژوهشی و خلاق در بین دانش آموزان با اشاره به جایگاه فرهنگیان

این اخلاق در بر گیرنده مولفه هایی از قبیل حفظ اسرار دانش آموزان ،پرهیز از تحقیر و تمسخر دانش آموزان ، احترام به شخصیت و کرامت انسانی دانش آموزان، راستگویی و صداقت با دانش آموزان ، احترام به فرهنگ ، زبان ، آداب و اعتقادات دانش آموزان و پرهیز از تحقیر و تمسخر آنان ، برقراری ارتباط مناسب با دانش آموزان ،تغافل و چشم پوشی از خطاهای دانش آموزان (گذشت) اعتماد به دانش آموزان و واگذاری بخشی از مسئولیت کلاس با توجه به توانمندی به آنان، عدم استفاده از تنبیه بدنی و الفاظ زشت نسبت به دانش آموزان، عدم تبعیض بین دانش آموزان ، شرکت دادن دانش آموزان در فرآیند تدریس ، دوری از توبیخ و سرزنش زیاد دانش آموزان توسط معلمان ،اهمیت دادن به نظر ات آنان ، توجه به تفاوت های فردی و علمی و شناسایی استعدادهای دانش آموزان و تلاش در جهت تقویت آنان می باشد. تفکر خلاق، نوعی مهارت ذهنی است که در آن قدرت تصور و اندیشه افراد، با خلق ایده های نو و بدیع، راه حل های مختلفی برای مسائل در اختیار افراد قرار می دهد. اگرچه آموزش تفکر خلاق به عنوان یکی از اهداف مهم، در نظام های آموزش وپرورش بسیار مورد توجه است، اما آموزش این نوع از تفکر در مدارس با چالش های بسیاری همراه است که شناسایی این موانع و چالش ها و ارائه راهکارهای عملیاتی برای اجرای آن بسیار ضروری است. در سال های اخیر، پژوهش های زیادی بر اهمیت رشد مهارت ها و توانمندی های دانش آموزان، در حوزه های گوناگون زندگی صورت گرفته است که یکی از این توانمندی ها مهارت تفکر خلاق است. بررسی این نکته ضروری است که تا چه مقدار، آموزش تفکر خلاق در مدارس، در آینده یک جامعه تاثیرگذار خواهد بود. بر این اساس این پژوهش در صدد است به نقش تعاملات آموزشی دبیران در رشد مهارت های تفکر خلاق دانش آموزان بپردازد.

کلیدواژه ها:

تعاملات تحصیلی ، تفکر خلاق ، دبیران ، دانش آموزان.