بررسی تاثیر حمایت سازمانی ادراک شده بر رضایت شغلی معلمان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر حمایت سازمانی ادراک شده بر ابعاد رضایت شغلی معلمان در نظام آموزش و پرورش است. پژوهش حاضر از حیث هدف، کاربردی و از منظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی و مبتنی بر مدل سازی معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان شاغل در مقاطع مختلف تحصیلی به تعداد ۳۸۰ نفر بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، نمونه ای متشکل از ۱۹۱ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد حمایت سازمانی ادراک شده آیزنبرگر و همکاران (۱۹۸۶) و پرسشنامه استاندارد رضایت شغلی مینه سوتا (وایس و همکاران، ۱۹۶۷) استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزارها به تایید صاحب نظران رسید و پایایی آن ها با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ بررسی و تایید گردید. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی به کمک نرم افزار آماری انجام پذیرفت. یافته های توصیفی و استنباطی درون متنی نشان داد که حمایت سازمانی ادراک شده و تمامی مولفه های آن شامل حمایت عاطفی، ابزاری، شناختی و ارزشیابی، تاثیر مثبت و معناداری بر ارتقای رضایت درونی و بیرونی معلمان دارد. در نهایت، مدیران آموزشی می توانند با اتخاذ سازوکارهای شفاف جبران خدمت، بسترسازی جهت مشارکت در تصمیم گیری و ارج نهادن به خدمات معلمان، گام های موثری در بهبود جو سازمانی و عملکرد نظام تربیتی بردارند.

کلیدواژه ها:

حمایت سازمانی ادراک شده ، رضایت شغلی ، تعهد شغلی معلمان ، انگیزش سازمانی ، نظام آموزش و پرورش.