اخلاق فناوری در آموزش و ضرورت تربیت شهروند دیجیتال مسئول

گسترش فناوری های دیجیتال و هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، علاوه بر ایجاد فرصت های جدید برای یادگیری، مسائل اخلاقی و اجتماعی متعددی را نیز به همراه داشته است. هدف پژوهش حاضر، بررسی ابعاد اخلاق فناوری در آموزش و تبیین ضرورت تربیت شهروند دیجیتال مسئول در محیط های آموزشی است. این پژوهش با رویکرد مروری و با بررسی مطالعات و منابع علمی مرتبط با اخلاق فناوری، شهروندی دیجیتال، سواد دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش انجام شده است. یافته های بررسی ها نشان می دهد که مسائلی مانند حریم خصوصی، حفاظت از داده های دانش آموزان، امنیت اطلاعات، سوگیری الگوریتمی، اخبار جعلی، آزار سایبری، تقلب علمی و استفاده نادرست از فناوری، از مهم ترین چالش های اخلاقی آموزش دیجیتال محسوب می شوند. در مقابل، آموزش هدفمند سواد دیجیتال، تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری می تواند زمینه استفاده اخلاقی و آگاهانه از فناوری را فراهم کند. بر این اساس، تربیت شهروند دیجیتال مسئول باید به یکی از اهداف اساسی آموزش تبدیل شود و با مشارکت معلمان، خانواده، مدرسه و سیاست گذاران دنبال گردد.

کلیدواژه ها:

اخلاق فناوری ، آموزش دیجیتال ، شهروندی دیجیتال ، شهروند دیجیتال مسئول ، سواد دیجیتال ، هوش مصنوعی ، تفکر انتقادی.