اثربخشی آموزش علوم تجربی با روش های نوین بر یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه

آموزش علوم تجربی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه، به دلیل تفاوت در توانایی های شناختی، ارتباطی، حسی، حرکتی و یادگیری، نیازمند استفاده از روش های آموزشی انعطاف پذیر و متناسب با ویژگی های فردی آنان است. روش های سنتی مبتنی بر انتقال مستقیم اطلاعات و حفظ مفاهیم علمی، در بسیاری از موارد نمی توانند فرصت کافی برای تجربه، مشاهده، آزمایش و مشارکت فعال این دانش آموزان فراهم کنند. در مقابل، روش های نوین آموزشی مانند یادگیری کاوشگرانه، آموزش مبتنی بر فعالیت و آزمایش، یادگیری چندحسی، آموزش مستقیم ساختاریافته، یادگیری مشارکتی، بازی وارسازی و استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی می توانند دسترسی دانش آموزان با نیازهای ویژه به مفاهیم علمی را افزایش دهند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش علوم تجربی با روش های نوین بر یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه انجام شده است. روش پژوهش توصیفی مروری بوده و اطلاعات از طریق مطالعه پژوهش ها و منابع علمی مرتبط گردآوری شده است. بررسی مطالعات نشان می دهد که آموزش علوم زمانی برای این گروه اثربخش تر است که فعالیت ها متناسب با سطح توانایی دانش آموز طراحی، مفاهیم به صورت عینی و مرحله ای ارائه و فرصت تجربه مستقیم و دریافت بازخورد فراهم شود. یک فراتحلیل جدید در سال ۲۰۲۶ نیز نشان داده است که آموزش علوم مبتنی بر کاوش برای دانش آموزان دارای معلولیت اثر مثبت معناداری بر یادگیری محتوای علمی و مهارت های کاوشگری دارد. در نتیجه، استفاده ترکیبی و هدفمند از روش های نوین می تواند به بهبود یادگیری علوم، افزایش مشارکت، تقویت اعتمادبه نفس و رشد مهارت های علمی دانش آموزان با نیازهای ویژه کمک کند.

کلیدواژه ها:

آموزش علوم تجربی ، روش های نوین تدریس ، دانش آموزان با نیازهای ویژه ، یادگیری ، آموزش کاوشگرانه ، آموزش چندحسی