رهبری مدرسه به عنوان میانجی سیاست های آموزشی: بررسی تاثیر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

سیاست های آموزشی ابزارهای کلیدی برای بهبود مدارس هستند، اما تاثیر واقعی آن ها بر مدیریت و عملکرد مدرسه پدیده ای پیچیده و واسطه ای است. این مطالعه با هدف تلفیق و تحلیل نظام مند شواهد تجربی اخیر (۲۰۲۴-۲۰۱۹) درباره مکانیسم های تاثیر سیاست های آموزشی بر مدیریت و عملکرد تحصیلی در آموزش ابتدایی انجام شد. برای این منظور، یک مرور سیستماتیک بر اساس راهنمای PRISMA ۲۰۲۰ با جستجو در پایگاه های Scopus، Web of Science و ERIC انجام گردید. شصت و یک مطالعه تجربی که معیارهای ورود از پیش تعیین شده را داشتند، وارد تحلیل شدند و خطر سوگیری آن ها با استفاده از ابزار MMAT ارزیابی گردید. یافته های ۶۱ مطالعه از ۲۵ کشور نشان می دهد که تاثیر سیاست ها عمدتا غیرمستقیم است و از طریق پنج مکانیسم کلیدی واسطه گری می شود: کیفیت و رهبری معلمان، مدیریت منابع، اثربخشی سیاست های خاص، عوامل اجتماعی-بوم شناختی و تاثیرات نظام مند. رهبری مدرسه و کافی بودن منابع به عنوان میانجی های حیاتی شناسایی شدند. موفقیت سیاست های آموزشی کمتر به طراحی جداگانه آن ها و بیشتر به اجرای نظام مند آن ها بستگی دارد که باید شامل توسعه رهبری محلی و تامین منابع کافی باشد.

کلیدواژه ها:

سیاست های آموزشی ، مدیریت مدرسه ، عملکرد تحصیلی ، آموزش ابتدایی ، مکانیسم های تاثیر ، رهبری مدرسه.