مدیریت چالش های روانی و رفتاری دانش آموزان توسط معلمان در مدارس دولتی و غیرانتفاعی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه رویکردها و راهبردهای معلمان در مدیریت چالش های روانی و رفتاری دانش آموزان در مدارس دولتی و غیرانتفاعی (غیردولتی) تدوین شده است. در دهه های اخیر، تحولات سریع اجتماعی و روان شناختی، سلامت روان و سازگاری رفتاری دانش آموزان را تحت تاثیر قرار داده و مسائلی نظیر اضطراب، نقص توجه، رفتارهای برهم زننده نظم و پرخاشگری را در محیط های کلاسی تشدید کرده است. معلمان به عنوان خط مقدم مداخله تربیتی، نقشی محوری در تعدیل یا تشدید این بحران ها ایفا می کنند. با این حال، تفاوت های ساختاری، نسبت دانش آموز به معلم، دسترسی به امکانات روان شناختی و سطح انتظارات آموزشی در مدارس دولتی و غیرانتفاعی موجب تفاوت های معناداری در شیوه مدیریت این چالش ها شده است. در این بررسی، موانع محیطی، میزان خودکارآمدی معلمان، راهبردهای مبتنی بر پشتیبانی رفتاری مثبت، سواد عاطفی و مداخلات شناختی-رفتاری مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که معلمان در مدارس دولتی با چالش هایی نظیر تراکم بالای کلاس و محدودیت منابع حمایتی مواجه اند، در حالی که در مدارس غیرانتفاعی فشارهای ناشی از انتظارات والدی و استرس های عملکردی برجسته تر است. همچنین مشخص شد که کاربست رویکردهای حمایتی، تقویت هوش هیجانی و مهارت های تنظیم هیجان معلمان نقشی تعیین کننده در کاهش رفتارهای مقابله ای دانش آموزان دارد. در پایان، پیشنهاد می شود برنامه های توانمندسازی معلمان و ایجاد سامانه های پشتیبانی روانی-رفتاری چندسطحی به صورت منسجم در هر دو بستر آموزشی گسترش یابد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، چالش های روانی-رفتاری ، مدارس دولتی و غیرانتفاعی ، سواد عاطفی معلمان ، پشتیبانی رفتاری مثبت.