تحلیل مقایسه ای اثر جو روانی اجتماعی مدارس هوشمند و سنتی بر تعاملات کلاسی و بازده یادگیری

جو روانی اجتماعی مدرسه به مجموعه ای از نگرش ها، الگوهای ارتباطی، ارزش های مشترک و تجربه های عاطفی اشاره دارد که در تعامل روزمره مدیران، معلمان و دانش آموزان شکل می گیرد و فضای کلی مدرسه را می سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان جو روانی اجتماعی مدرسه و میزان مشارکت و یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه با روش توصیفی تحلیلی و با تکیه بر مرور نظام مند ادبیات پژوهشی، سازوکارهای اثرگذاری جو مدرسه بر سه متغیر مشارکت کلاسی، مشارکت در فعالیت های مدرسه و یادگیری تحصیلی را تحلیل کرده است. یافته ها نشان می دهد که جو حمایتی و ایمن از طریق تقویت احساس تعلق، کاهش اضطراب، ارتقای انگیزش درونی و افزایش اعتماد میان معلم و دانش آموز، به طور معناداری با مشارکت و عملکرد یادگیری رابطه مثبت دارد. در مقابل، جو پرخاشگرانه، بی اعتمادی و کنترل بیش از حد، موجب انفعال، ترس از اشتباه و افت یادگیری می شود. در پایان، راهبردهای عملی برای بهبود جو روانی اجتماعی مدرسه در سطوح مدیریت، معلمان، دانش آموزان و خانواده ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

جو روانی اجتماعی ، مدرسه ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری ، احساس تعلق ، انگیزش تحصیلی