رابطه بین درون گرایی برون گرایی و منبع کنترل با پیشرفت تحصیلی در بین هنرجویان دوره دوم متوسطه، شاخه فنی و حرفه ای شهر همدان در زمستان ۱۳۹۵

پیشرفت تحصیلی یکی از مهم ترین شاخص های موفقیت نظام آموزشی و از موضوعات اساسی در حوزه روان شناسی تربیتی است. عوامل متعددی می توانند در میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و هنرجویان نقش داشته باشند که در این میان ویژگی های شخصیتی و باورهای فرد درباره میزان کنترل خود بر رویدادهای زندگی از اهمیت ویژه ای برخوردارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین درون گرایی برون گرایی و منبع کنترل با پیشرفت تحصیلی در بین هنرجویان دوره دوم متوسطه شاخه فنی و حرفه ای شهر همدان در زمستان ۱۳۹۵ انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را هنرجویان دوره دوم متوسطه شاخه فنی و حرفه ای شهر همدان تشکیل دادند و نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری مناسب از میان جامعه انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از ابزارهای استاندارد سنجش ویژگی های شخصیتی درون گرایی برون گرایی، منبع کنترل و شاخص پیشرفت تحصیلی استفاده شد. داده های گردآوری شده با استفاده از روش های آماری متناسب با اهداف پژوهش مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که میان ویژگی های شخصیتی و منبع کنترل با پیشرفت تحصیلی هنرجویان رابطه وجود دارد و نوع جهت گیری شخصیتی و میزان احساس کنترل فرد بر پیامدهای رفتار خود می تواند با عملکرد تحصیلی آنان مرتبط باشد. یافته های این پژوهش می تواند برای مشاوران، مدیران و دبیران هنرستان ها در شناخت تفاوت های فردی هنرجویان و طراحی برنامه های آموزشی و تربیتی متناسب با ویژگی های آنان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

درون گرایی ، برون گرایی ، منبع کنترل ، پیشرفت تحصیلی ، هنرجویان فنی و حرفه ای