بررسی انگیزه تحصیلی به عنوان نیروی محرک یادگیری، برای علاقه مندی به فعالیت های آموزشی و مقابله با مشکلات تحصیلی

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان همواره یکی از مهم ترین شاخص های موفقیت نظام های آموزشی بوده است، اما پژوهش های معاصر نشان داده اند که دستیابی به این هدف تنها از طریق ارتقای توانایی های شناختی یا بهبود برنامه های درسی امکان پذیر نیست. یادگیری موثر و پایدار زمانی تحقق می یابد که دانش آموزان علاوه بر برخورداری از فرصت های آموزشی مناسب، از انگیزه کافی برای یادگیری، احساس تعلق به محیط مدرسه و مشارکت فعال در فعالیت های آموزشی نیز برخوردار باشند. بر همین اساس، پژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطه میان انگیزش تحصیلی، احساس تعلق به مدرسه، مشارکت آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد تا تصویری جامع از نحوه تعامل این متغیرهای کلیدی در فرآیند یادگیری ارائه دهد.نتایج حاصل از بررسی مبانی نظری و مطالعات انجام شده نشان می دهد که انگیزش تحصیلی، احساس تعلق به مدرسه و مشارکت آموزشی سه مولفه کاملا وابسته و مکمل یکدیگر هستند که هر یک به شیوه ای متفاوت اما هماهنگ بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان اثر می گذارند. انگیزش تحصیلی به عنوان نیروی محرک یادگیری، زمینه لازم برای تلاش مستمر، پشتکار، علاقه مندی به فعالیت های آموزشی و مقابله با مشکلات تحصیلی را فراهم می کند. دانش آموزانی که از انگیزش درونی بالاتری برخوردارند، نه تنها زمان بیشتری را صرف یادگیری می کنند، بلکه با اشتیاق بیشتری در کلاس حضور یافته، مسئولیت یادگیری خود را می پذیرند و از بازخوردهای آموزشی برای بهبود عملکرد خود استفاده می کنند. در مقابل، کاهش انگیزش تحصیلی می تواند موجب بی تفاوتی نسبت به یادگیری، افت مشارکت، کاهش کیفیت عملکرد آموزشی و در نهایت افت تحصیلی شود.کلمات کلیدی : انگیزش تحصیلی ، احساس تعلق ، مشارکت آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان