بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در پرورش خلاقیت و انعطاف پذیری تفکر ریاضی دانش آموزان متوسطه اول

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در پرورش خلاقیت و انعطاف پذیری تفکر ریاضی دانش آموزان متوسطه اول انجام شده است. با گسترش ابزارهای هوش مصنوعی مولد و ورود تدریجی آن ها به فرایندهای آموزشی، امکان طراحی محیط های یادگیری تعاملی، تولید مسئله های متنوع و ارائه مسیرهای متفاوت برای رسیدن به راه حل فراهم شده است. در آموزش ریاضی، خلاقیت و انعطاف پذیری تفکر از مولفه های اساسی یادگیری عمیق به شمار می روند و دانش آموز را از اتکا به روش های ثابت و الگوریتمی به سوی تولید ایده های جدید، بررسی راهبردهای گوناگون و انتخاب راه حل های مناسب هدایت می کنند. این پژوهش با رویکردی کاربردی، به بررسی ظرفیت های هوش مصنوعی مولد در طراحی فعالیت های مسئله محور، ارائه پرسش های چندمسیره، تولید مثال های متنوع و ایجاد فرصت برای مقایسه و اصلاح راهبردهای حل مسئله پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد استفاده هدایت شده و هدفمند از هوش مصنوعی مولد می تواند زمینه مشارکت فعال تر دانش آموزان در فرایند حل مسئله را فراهم کرده و آنان را به تولید راه حل های متنوع، بازنگری در روش های انتخاب شده و تغییر راهبرد در مواجهه با مسائل جدید ترغیب کند. همچنین، نقش معلم در طراحی فعالیت ها، هدایت تعامل دانش آموز با هوش مصنوعی و جلوگیری از وابستگی به پاسخ های آماده، عاملی تعیین کننده در اثربخشی این فناوری است. در مجموع، نتایج بیانگر آن است که هوش مصنوعی مولد، در صورت استفاده آگاهانه و مبتنی بر اهداف آموزشی، می تواند به عنوان ابزاری پشتیبان برای تقویت خلاقیت و انعطاف پذیری تفکر ریاضی دانش آموزان متوسطه اول مورد استفاده قرار گیرد و فرصت هایی تازه برای طراحی تجربه های یادگیری فعال، شخصی سازی شده و مسئله محور فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی:هوش مصنوعی مولد ، آموزش ریاضی ، خلاقیت ریاضی ، انعطاف پذیری تفکر ، دانش آموزان متوسطه اول