تاثیر بازخوردهای هدایت گر مبتنی بر هوش مصنوعی مولد بر مهارت های فراشناختی و حل مسئله ریاضی دانش آموزان متوسطه اول

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازخوردهای هدایت گر مبتنی بر هوش مصنوعی مولد بر مهارت های فراشناختی و توانایی حل مسئله ریاضی دانش آموزان متوسطه اول انجام شده است. با توجه به اهمیت نقش فراشناخت در کنترل، نظارت و اصلاح فرایندهای ذهنی هنگام یادگیری ریاضی، استفاده از فناوری های هوشمند می تواند فرصت های جدیدی برای تقویت خودارزیابی، تحلیل خطاها و انتخاب راهبردهای مناسب حل مسئله فراهم کند. در این پژوهش، ظرفیت هوش مصنوعی مولد در ارائه بازخوردهای تعاملی، پرسش های راهنما، توضیح مراحل تفکر و کمک به شناسایی نقاط ضعف و قوت دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان داد استفاده هدایت شده از بازخوردهای مبتنی بر هوش مصنوعی مولد موجب افزایش توانایی دانش آموزان در برنامه ریزی برای حل مسئله، نظارت بر فرایند یادگیری، ارزیابی پاسخ ها و اصلاح راهبردهای حل مسائل ریاضی شده است. همچنین دانش آموزانی که از این شیوه آموزشی بهره مند شدند، در مواجهه با مسائل جدید، عملکرد بهتر و اعتماد بیشتری در انتخاب روش های حل نشان دادند. یافته ها بیانگر آن است که هوش مصنوعی مولد، در صورت طراحی مناسب فعالیت های آموزشی و همراهی موثر معلم، می تواند به عنوان یک ابزار پشتیبان یادگیری، زمینه تقویت مهارت های فراشناختی و ارتقای توانایی حل مسئله ریاضی دانش آموزان متوسطه اول را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: هوش مصنوعی مولد ، بازخورد هدایت گر ، مهارت های فراشناختی ، حل مسئله ریاضی ، دانش آموزان متوسطه اول