تاثیر مقایسه ادبیات فارسی و ادبیات انگلیسی بر توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان

مقایسه ی ادبیات فارسی و انگلیسی به عنوان رویکردی نوین در آموزش زبان و ادبیات، ظرفیت های منحصربه فردی برای پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان دارد. این مقاله با رویکرد توصیفی-تحلیلی به بررسی تاثیر مقایسه ی ادبیات فارسی و انگلیسی بر توسعه ی تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که رویکرد تطبیقی با فراهم آوردن بستری برای تحلیل هم زمان متون از دو فرهنگ و زبان متفاوت، دانش آموزان را به فراتررفتن از خوانش سطحی و درگیرشدن با لایه های عمیق تر معنا، از جمله بررسی شباهت ها و تفاوت های فرهنگی، و نقد مفروضات مسلط در هر دو سنت ادبی، ترغیب می کند. پژوهش های میدانی در ایران نشان داده است که دانش آموزان در مواجهه با متون مشابه موضوعی از دو ادبیات، با تکیه بر پیشینه ی فرهنگی و ادبی خود، به ساخت وساز معنا می پردازند و ارتباطی میان متون و زیست جهان شخصی و اجتماعی خود برقرار می کنند و از این طریق، ظرفیت «انتقاد فرهنگی» را در خود پرورش می دهند. مقاله با تاکید بر ضرورت تلفیق رویکرد تطبیقی در برنامه های درسی و غلبه بر انحصار ادبیات انگلیسی محور، پیشنهادهایی برای کاربست عملی این رویکرد در مدارس ایران ارائه می دهد.واژگان کلیدی: ادبیات تطبیقی، تفکر انتقادی، ادبیات فارسی، ادبیات انگلیسی، خوانش انتقادی، آموزش زبان.