تاثیر آموزش ترکیبی و تلفیق کلاس حضوری و مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس فیزیک

چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ترکیبی و تلفیق کلاس حضوری و مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس فیزیک انجام شده است. آموزش فیزیک به دلیل ماهیت مفهومی، تحلیلی و مسئله محور خود، نیازمند استفاده از روش هایی است که بتوانند فرصت های متنوعی برای یادگیری و مشارکت دانش آموزان فراهم کنند. در این پژوهش، با استفاده از روش تحلیلی کیفی و شیوه گردآوری اطلاعات کتابخانه ای، منابع و مطالعات مرتبط با آموزش ترکیبی، آموزش حضوری و مجازی، کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بررسی و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که تلفیق آموزش حضوری و مجازی می تواند با ایجاد فرصت بیشتر برای مرور مطالب، تمرین، دسترسی به محتوای چندرسانه ای، استفاده از شبیه سازی ها و افزایش تعامل آموزشی، زمینه بهبود یادگیری مفاهیم فیزیک را فراهم سازد. همچنین، استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی می تواند درک مفاهیم انتزاعی، مشارکت فعال و توانایی حل مسئله دانش آموزان را تقویت کند. نتایج نشان داد که اثربخشی آموزش ترکیبی به هماهنگی میان فعالیت های حضوری و مجازی، کیفیت محتوای آموزشی، نقش هدایتگر دبیر و ارزشیابی مستمر وابسته است. کلمات کلیدی: آموزش ترکیبی، آموزش حضوری، آموزش مجازی، پیشرفت تحصیلی، آموزش فیزیک.