بررسی تاثیر روش های تدریس مشارکتی، فعالیت های گروهی، یادگیری عملی و بازخورد مستمر بر کیفیت یادگیری دانش آموزان

کیفیت یادگیری دانش آموزان یکی از مهم ترین شاخص های اثربخشی نظام آموزشی است و تحقق آن صرفا با انتقال اطلاعات و افزایش حجم محتوای تدریس شده امکان پذیر نیست، بلکه مستلزم فراهم کردن شرایطی است که در آن دانش آموز در فرایند ساخت دانش، تجربه، تعامل، حل مسئله، ارزیابی و اصلاح عملکرد خود نقش فعال داشته باشد. در این میان، روش های تدریس مشارکتی، فعالیت های گروهی، یادگیری عملی و بازخورد مستمر از جمله رویکردهایی هستند که می توانند فرایند یاددهی یادگیری را از الگوی انتقال یک سویه اطلاعات به فرایندی پویا، تعاملی و یادگیرنده محور تبدیل کنند. هدف مقاله حاضر بررسی و تحلیل رابطه این چهار مولفه با کیفیت یادگیری دانش آموزان و تبیین سازوکارهایی است که از طریق آنها می توانند یادگیری عمیق، پایدار و معنادار را تقویت کنند. یافته های مربوط به یادگیری تجربی و عملی نیز نشان می دهند که درگیرشدن مستقیم با پدیده ها، انجام آزمایش، تولید محصول، اجرای پروژه و تجربه موقعیت های واقعی می تواند به تثبیت مفاهیم و انتقال دانش از سطح نظری به سطح کاربردی کمک کند. از سوی دیگر، بازخورد مستمر زمانی اثربخش است که به موقع، توصیفی، مشخص، فرایندمحور و ناظر بر چگونگی بهبود عملکرد باشد؛ زیرا چنین بازخوردی حلقه ای میان عملکرد فعلی و عملکرد مطلوب ایجاد می کند و به دانش آموز امکان می دهد خطاهای خود را شناسایی و اصلاح کند. تحلیل تلفیقی این یافته ها نشان می دهد این چهار مولفه مستقل از یکدیگر عمل نمی کنند، بلکه یک نظام به هم پیوسته آموزشی را تشکیل می دهند؛ به گونه ای که مشارکت و فعالیت گروهی فرصت تجربه و تولید دانش را ایجاد می کند، یادگیری عملی دانش را در موقعیت واقعی تثبیت می سازد و بازخورد مستمر فرایند اصلاح و تعمیق یادگیری را هدایت می کند. بنابراین، افزایش کیفیت یادگیری بیش از آنکه حاصل استفاده مقطعی از یک روش تدریس باشد، نتیجه طراحی یک محیط آموزشی منسجم، فعال، تعاملی و بازخوردمدار است. بر این اساس، بازطراحی نقش معلم از انتقال دهنده محتوا به طراح و تسهیلگر یادگیری، توجه به ساختار فعالیت های گروهی، توسعه فرصت های عملی و استقرار فرهنگ بازخورد مستمر می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش توانایی دانش آموزان در کاربرد دانش، حل مسئله و یادگیری مستقل منجر شود.کلمات کلیدی : تدریس مشارکتی، فعالیت گروهی، یادگیری عملی، بازخورد مستمر، کیفیت یادگیری