بررسی اثربخشی یادگیری مبتنی بر پروژه بر کنجکاوی علمی، تفکر تحلیلی و مهارت استدلال دانش آموزان دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی یادگیری مبتنی بر پروژه بر کنجکاوی علمی، تفکر تحلیلی و مهارت استدلال دانش آموزان دوره متوسطه به روش مروری نظام مند انجام شده است. در عصر حاضر که نظام های آموزشی با چالش آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با مسائل پیچیده جهان واقعی روبرو هستند، رویکردهای سنتی آموزش، کارایی لازم را ندارند. یادگیری مبتنی بر پروژه به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، با تاکید بر یادگیری فعال، مشارکتی و مسئله محور، می تواند نقش موثری در پرورش مهارت های تفکر سطح بالا ایفا کند. در این پژوهش، یافته های حاصل از مطالعات داخلی و خارجی انجام شده در بازه زمانی ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۶ مورد تحلیل و ترکیب قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر پروژه تاثیر مثبت و معناداری بر هر سه متغیر مورد بررسی دارد. این رویکرد با ایجاد موقعیت های یادگیری چالش برانگیز و معنادار، موجب تحریک کنجکاوی، تقویت مهارت های تفکر تحلیلی از جمله تحلیل، ترکیب و ارزیابی اطلاعات، و بهبود توانایی استدلال ورزی مبتنی بر شواهد در دانش آموزان می شود. همچنین، یافته ها حاکی از آن است که اثربخشی این روش در دروس علوم تجربی و با طراحی منسجم و حمایت معلم، بیش از سایر زمینه هاست. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود که نظام های آموزشی، بسترهای لازم برای اجرای گسترده تر این رویکرد را فراهم آورند.واژگان کلیدی: یادگیری مبتنی بر پروژه، کنجکاوی علمی، تفکر تحلیلی، مهارت استدلال، دانش آموزان دوره متوسطه