بررسی نقش سواد الگوریتمی دانش آموزان در شکل گیری یادگیری آگاهانه و انتخاب هوشمندانه منابع آموزشی

گسترش فناوری های دیجیتال و حضور گسترده سامانه های هوشمند، موتورهای جست وجو، شبکه های اجتماعی، سکوهای آموزشی و ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، شیوه دسترسی دانش آموزان به اطلاعات و منابع آموزشی را دگرگون کرده است. در محیط آموزشی امروز، دانش آموز تنها با مسئله دسترسی نداشتن به اطلاعات مواجه نیست، بلکه با حجم بسیار زیادی از اطلاعات، پیشنهادها و منابع مختلف روبه رو است. در چنین شرایطی، توانایی تشخیص چگونگی انتخاب، اولویت بندی و پیشنهاد محتوا توسط سامانه های دیجیتال اهمیت فراوانی پیدا می کند. مفهوم سواد الگوریتمی در همین زمینه مطرح می شود و به مجموعه ای از دانش، مهارت و نگرش هایی اشاره دارد که به فرد کمک می کند نقش الگوریتم ها را در تولید، سازمان دهی، فیلتر و پیشنهاد اطلاعات درک کند و در تعامل با محیط های دیجیتال تصمیم های آگاهانه تری بگیرد.پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سواد الگوریتمی دانش آموزان در شکل گیری یادگیری آگاهانه و انتخاب هوشمندانه منابع آموزشی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه و تحلیل منابع نظری و پژوهشی مرتبط با سواد دیجیتال، سواد اطلاعاتی، تفکر انتقادی، الگوریتم ها، یادگیری دیجیتال و انتخاب منابع آموزشی است. یافته های تحلیلی نشان می دهد که سواد الگوریتمی می تواند به دانش آموز کمک کند میان اطلاعات پیشنهادی و اطلاعات معتبر تمایز قائل شود، منطق کلی پیشنهادهای دیجیتال را بهتر درک کند، نسبت به شخصی سازی محتوا آگاهی داشته باشد و از پذیرش منفعلانه نتایج جست وجو یا پیشنهادهای سامانه های هوشمند فاصله بگیرد. همچنین سواد الگوریتمی می تواند با تقویت تفکر انتقادی، ارزیابی منابع، مقایسه دیدگاه ها، بررسی اعتبار نویسنده و منبع، تشخیص سوگیری و توجه به هدف تولید محتوا، کیفیت تصمیم های آموزشی دانش آموزان را افزایش دهد.نتایج مقاله نشان می دهد که آموزش سواد الگوریتمی نباید صرفا به آموزش برنامه نویسی یا دانش فنی الگوریتم ها محدود شود، بلکه باید به عنوان بخشی از شایستگی های جدید یادگیری و سواد دیجیتال در مدرسه مورد توجه قرار گیرد. دانش آموز آگاه الگوریتمی می آموزد که هر نتیجه جست وجو الزاما بهترین نتیجه نیست، هر محتوای پیشنهادی الزاما معتبر نیست و هر منبع پربازدید الزاما منبع علمی و آموزشی مناسبی محسوب نمی شود. بنابراین توسعه سواد الگوریتمی می تواند زمینه ساز شکل گیری یادگیری مستقل، آگاهانه، انتقادی و مسئولانه در عصر دیجیتال باشد

کلیدواژه ها:

سواد الگوریتمی ، یادگیری آگاهانه ، منابع آموزشی ، سواد دیجیتال ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ، سواد اطلاعاتی ، یادگیری هوشمند