نقش ابزارهای هوش مصنوعی در ارتقای مهارت های جستجو و ارزیابی اطلاعات در دانش آموزان

در عصر دیجیتال، دسترسی گسترده به اطلاعات و ظهور ابزارهای هوش مصنوعی، شیوه های یادگیری و جستجوی اطلاعات را برای دانش آموزان دگرگون کرده است. این مقاله به بررسی نقش ابزارهای هوش مصنوعی در ارتقای مهارت های جستجو و ارزیابی اطلاعات در دانش آموزان می پردازد. با تحلیل پژوهش های اخیر و چارچوب های آموزشی موجود، نشان داده می شود که هوش مصنوعی می تواند از طریق شخصی سازی یادگیری، تسهیل فرآیند جستجو، و ایجاد فرصت های عملی برای تمرین تفکر انتقادی، به توسعه سواد اطلاعاتی دانش آموزان کمک کند. با این حال، چالش هایی مانند توهم زایی هوش مصنوعی، وابستگی بیش از حد، و خطر تضعیف مهارت های تفکر انتقادی نیز وجود دارد. یافته ها نشان می دهد که رویکرد متعادل - استفاده از هوش مصنوعی به عنوان ابزار مکمل همراه با آموزش مهارت های ارزیابی انتقادی - می تواند به تربیت دانش آموزانی تبدیل شود که هم از فناوری بهره می برند و هم توانایی تشخیص اطلاعات معتبر را دارند. نتیجه گیری مقاله بر ضرورت طراحی چارچوب های آموزشی جامع که هوش مصنوعی و سواد رسانه ای را تلفیق می کنند، تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، سواد اطلاعاتی ، سواد رسانه ای.