کاربرد نمایش خلاق در آموزش مهارت گوش دادن فعال به نوجوانان ۱۵ -۱۳سال(مطالعه موردی: مدرسه ی پسرانه در شهرستان رباط کریم)

نوجوانی دوره دوم زندگی و مهم ترین دوران زندگی هر فرد می باشد که با تغییرات زیستی و نشانه های بلوغ آغاز شده و با انتقال به دوران جوانی به پایان می رسد. مهارت های ارتباطی میان فردی مجموعه ای از رفتارهاست که کیفیت ارتباط یک شخص با شخص دیگر را مشخص می سازد که یادگیری این مهارت ها برای نوجوانان ضروری می باشد. نمایش خلاق فرآیندی است، هدفمند و بداهه که نقش آفرینان با مشارکت در اجرا به وسیله بداهه پردازی و فاصله گذاری در کمال سادگی با آفرینش نشانه ها زیرنظر مربی به فعالیت می پردازند. هدف از این پژوهش که به روش توصیفی-تحلیلی انجام شده است، بررسی دوره نوجوانی و علل نیاز نوجوانان به یادگیری مهارت های ارتباطی از منظر روانشناسی رشد و نیز اثبات این فرضیه که آموزش مهارت گوش دادن فعال به روش نمایش خلاق موجب ارتقاء این مهارت در نوجوانان ۱۵-۱۳ سال می شود، می باشد. این پژوهش با همراهی یک جمع ۵۵ نفره اصلی و ۴۰ نفره شاهد متشکل از دو مدرسه ی پسرانه مقطع اول متوسطه شهرستان رباط کریم که گروه اصلی تحت آموزش به مدت ۱۲ جلسه بوده و گروه شاهد هیچگونه آموزشی ندیده است. تاثیرات آموزش ها در طی دو مرحله ی پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از پرسشنامه سنجش مهارت های ارتباطی بارتون به روش «تحلیل کوواریانس» و با نرم افزار «SPSS» به صورت کمی و کیفی مورد تحلیل قرار گرفته است. تحلیل نتایج بدست آمده درستی فرضیه مطرح شده را تایید و نشان می دهد که می توان از نمایش خلاق بعنوان یک شیوه ی کاربردی در حوزه ی آموزش اثربخش مهارت های ارتباطی به این گروه سنی بهره برد. به طور مثال بررسی تغییرات پارامترهای مهارت گوش دادن فعال (نقش شنونده، بازخورد و پرسش و ...) دو گروه، شاهد تفاوت قابل توجهی میان رشد میانگین گروه اصلی (۰.۷۸) و گروه شاهد (۰.۳۳) در دو مرحله ی پیش و پس آزمون می باشیم که این تفاوت نشان می دهد آموزش های صورت گرفته بر ارتقاء مهارت گوش دادن فعال موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

نمایش خلاق ، مهارت های ارتباطی ، مهارت های زندگی ، نوجوان ، گوش دادن فعال