تاثیر طراحی هوشمند و دانش آموزمحور تجربه یادگیری دیجیتال بر کاهش فرسودگی مجازی و افزایش کیفیت، تمرکز و ماندگاری یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی هوشمند و دانش آموزمحور تجربه یادگیری دیجیتال بر کاهش فرسودگی مجازی و افزایش کیفیت، تمرکز و ماندگاری یادگیری انجام شده است. گسترش فناوری های دیجیتال در آموزش، فرصت های جدیدی برای دسترسی به منابع، شخصی سازی آموزش و ایجاد تعامل فراهم کرده، اما استفاده نامتناسب و طولانی مدت از محیط های مجازی می تواند به خستگی ذهنی، کاهش تمرکز، افت انگیزه و کاهش کیفیت یادگیری منجر شود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی و با رویکرد تحلیلی کتابخانه ای انجام شده است. داده های پژوهش از طریق مطالعه و تحلیل منابع علمی مرتبط با یادگیری دیجیتال، محیط های یادگیری هوشمند، آموزش دانش آموزمحور، فرسودگی مجازی و کیفیت یادگیری گردآوری و به صورت توصیفی و تحلیلی بررسی شدند. یافته ها نشان دادند که شخصی سازی محتوا، انعطاف پذیری مسیر یادگیری، ایجاد تعامل، ارائه بازخورد مستمر، تنوع فعالیت ها و مدیریت مناسب زمان حضور در محیط دیجیتال می تواند به کاهش فرسودگی مجازی و تقویت تمرکز و انگیزه دانش آموزان کمک کند. همچنین، طراحی هدفمند تجربه یادگیری دیجیتال می تواند زمینه افزایش کیفیت، عمق و ماندگاری یادگیری را فراهم سازد. بر این اساس، استفاده هوشمندانه از فناوری و توجه همزمان به نیازهای شناختی و آموزشی دانش آموزان، شرط اساسی اثربخشی یادگیری دیجیتال است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری دیجیتال ، طراحی دانش آموزمحور ، فرسودگی مجازی ، تمرکز یادگیری ، ماندگاری یادگیری.