تاثیر طراحی تجربه یادگیری دیجیتال بر کاهش خستگی مجازی و افزایش تمرکز و ماندگاری یادگیری دانش آموزان

چکیده: گسترش آموزش دیجیتال و استفاده فزاینده از محیط های مجازی، فرصت های تازه ای برای یادگیری دانش آموزان فراهم کرده است؛ بااین حال، حضور طولانی مدت در فضای دیجیتال می تواند به خستگی مجازی، کاهش تمرکز، افت مشارکت و تضعیف ماندگاری یادگیری منجر شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی تجربه یادگیری دیجیتال بر کاهش خستگی مجازی و افزایش تمرکز و ماندگاری یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از نظر رویکرد، کیفی و از نظر روش، تحلیلی کتابخانه ای است و اطلاعات مورد نیاز با مطالعه و تحلیل منابع مرتبط با یادگیری دیجیتال، خستگی دیجیتال، تمرکز، مشارکت و کیفیت یادگیری گردآوری و بررسی شده است. یافته های پژوهش نشان داد که طراحی هدفمند محیط های یادگیری دیجیتال، از طریق سازمان دهی مناسب محتوا، تنوع فعالیت های آموزشی، ایجاد تعامل، ارائه بازخورد، مدیریت زمان حضور در فضای مجازی و پیش بینی وقفه های مناسب، می تواند از خستگی ذهنی و پراکندگی توجه دانش آموزان بکاهد. همچنین، استفاده از مرورهای فاصله دار، فعالیت های کاربردی و یادگیری مسئله محور می تواند به پردازش عمیق تر اطلاعات و تثبیت آموخته ها در حافظه بلندمدت کمک کند. بر این اساس، تجربه یادگیری دیجیتال یادگیرنده محور می تواند زمینه ساز یادگیری موثر، عمیق و پایدار دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تجربه یادگیری دیجیتال ، خستگی مجازی ، تمرکز ، یادگیری عمیق ، ماندگاری یادگیری.